Блокада Ленинграда: как зерна отделить от плевел

Tweet 27 января 2014 петербуржцы и не только отметили юбилей полного снятия блокады Ленинграда. Средства массовой информации уделили достаточно много внимания данной теме, по всем школам прошли классные часы, мероприятия, посвященные блокаде. 70 лет назад мученики блокады впервые после долгого времени испытывали чувство радости и ощущали заветный ветер освобождения. Сегодня мы смотрим на блокаду через …

Continue reading ‘Блокада Ленинграда: как зерна отделить от плевел’ »

Хочу быть моделью

Tweet — Зачем учить историю? Я хочу быть моделью, и она вовсе не пригодится! — заявила мне пятиклассница. — Скажи, пожалуйста, а как ты представляешь себе работу моделью? — Буду ходить по подиуму и модную одежду показывать… Как раньше советские дети мечтали стать космонавтами, так сегодня многие юные девочки желают стать моделями. Это вполне объяснимо. …

Continue reading ‘Хочу быть моделью’ »

Можно ли списать на ЕГЭ?

Tweet В горячую пору экзаменов в интернет-поисковиках (вот она современная энциклопедия школы жизни) дети пытаются найти ответ на вопрос: можно ли списать на ЕГЭ? А что будет, если застукают за списыванием? Понять старшеклассников можно.  Отличный результат да  малой кровью, кто не хочет получить? Зачем учить историю, математику, русский язык годами, если достаточно заплатить за ответы …

Continue reading ‘Можно ли списать на ЕГЭ?’ »

Есть в России государство?

Tweet Не так давно наша страна отмечала 1150-летие зарождения российской государственности. Обратили внимание именно зарождение, а не создание. От первого до второго понятия целая пропасть. Как же, спросите вы, неужели в России нет государства? Зачем учить историю, если не для того, чтобы ответить на данный вопрос. Некоторые историки говорят, что есть у нас государство, только …

Continue reading ‘Есть в России государство?’ »

Зачем учить историю?

Tweet Историю с древних времен называют наставницей жизни. Наукой, изучающей прошлое человечества, сохраняющей для потомков данные о том, что было, в идеале для того, чтобы плохое больше не повторилось, а хорошее приумножилось. Однако критики исторической дисциплины отказывают ей в научности, практической значимости для школы жизни. Попытаемся с помощью системно-векторной психологии Юрия Бурлана понять, нужны ли современному …

Continue reading ‘Зачем учить историю?’ »